Sosiaalipedagoginen koiratoiminta; Auli & Poju

 Pojusta tuli Sos ped koira. Paljon onnea molemmille, sekä omistajalle Aulille että Emman pojalle, Pojulle. Sos ped työtä tekevä koira kolmannessa polvessa!

Auli Haapsalo ja Poju

SISÄLLYSLUETTELO

1.     Johdanto

           Tiivistelmä

2.     Koirakkokortti …........................................................................................................ 3

3.     Toimintalomakkeet …............................................................................................... 4

3.1  Osallistumislupa ja vaitiolovelvollisuus …....................................................... 4

3.2  Arviointilomake itselle …................................................................................... 5

3.3  Henkilökohtainen palautelomake …................................................................ 6

4.     Kuusi erilaista SPKT-harjoitusta …........................................................................ 7

           4.1 Onnenpyörä …................................................................................................... 7  

           4.2 “Oma valinta” …................................................................................................ 7  

           4.3 Minävoimien vahvistaminen ja pettymyksen sieto …................................... 7 

           4.4 Koiralenkillä ulkona …....................................................................................... 8  

           4.5 Lukukoirana  ….................................................................................................  8 

           4.6 ”Korttikoira” …................................................................................................... 8

5.     Koiran vakuutusturva ….......................................................................................... 9

6.     Kuvia toiminnasta ….............................................................................................. 11

7.     Luonnos ryhmän pelisäännöistä …..................................................................... 12

8.     Luonnos omasta SPKT-turvallisuussuunnitelmasta …..................................... 13

8.1 Turvallisuussuunnitelma …............................................................................ 13

8.2 Turvallisuussuunnitelman eettiset arvot ….................................................. 14

8.3 Riskiarviointi …................................................................................................ 14

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.JOHDANTO

Tässä työssä esitellään koiraohjaaja Aulin ja cockerspanieli Pojun matkaa sosiaalipedagogiseksi koirakoksi. Toiminnan tarkoituksena on yksilöllinen interventioprosessi, jossa yksilö tulee nähdyksi ja kuulluksi ja koira osallistuu prosessiin omalla persoonallaan. Tämä on sosiaalipedagogiikan ydin.

Interventioon tarvitaan kohderyhmä. Minun tapauksessani se löytyi työpaikaltani, koulusta.  Intervention aikataulu sovittiin 3.luokan luokanopettajan kanssa ja interventio opettajan pedagogisten näkemysten pohjalta. Samaan aikaan lähestyin perheitä, joiden lapsia luokanopettaja ehdotti interventioon. Kaikkien kolmen perheen huoltajat antoivat lasten osallistua interventioon. Halukkuus osallistumiseen kysyttiin myös lapsilta.

Tapaamisia oli kymmenen loka-joulukuussa 2023, ja ne sujuivat suurimmaksi osaksi suunnitelmieni pohjalta.  Suunnitelmien toteutumattomuus johtui koirasta, joka ei nähnyt tarpeelliseksi osallistua tai luokanopettaja antoi oppitunniksi tehtäviä, jolloin interventioaika jäi lyhyeksi. Huoltajille oli tärkeää, etteivät interventioon osallistuivat lapset jääneet jälkeen opetuksesta.

Koiran osallistumisen edellytyksenä on tarpeelliset vakuutukset. Muun muassa otin koiralleni vastuuvakuutuksen. Tein turvallisuussuunnitelman, riskiarviokartoituksen ja laadin ulkoilutusaikataulun ja yhteiset pelisäännöt, jotta lapset tietävät kuinka kohdata koira ja mitä asioita pitää huomioida.

Intervention yhteenvetona totean intervention toteutuneen tai edistyneen kahden oppijan kohdalla. Heille keskittyminen oli helpompaa koiran ollessa tilassa mukana. Koira selvästi tykkäsi interventiotuokiosta, silloin kun se sille sopi. Aamupäivätorkkujen aikana oli vaikeampi osallistua. Kokonaisuutena koira nautti lapsista, koulusta olosta ja siitä että sai olla kanssani. Minä, laaja-alaisena erityisopettajana, opin arvostamaan koiraa yhteistyökumppanina ja lopputulema esihenkilö palkkasi koirakkomme kevätlukukaudelle 2024 töihin kerran viikossa.

 

.

 

 

 

TIIVISTELMÄ

Sosiaalipedagogiikka on koira-avusteista toimintaa, jossa ohjaaja ja koira toimivat työparina yhdessä koirakkona. Koirarotu voi olla mikä tahansa, mutta koiran täytyy sopia luonteensa ja koulutettavuutensa puolesta sosped.toimintaan, joka on tavoitteellista (vrt. kaverikoira toiminta).

Tässä harjoitustyössä toteutetaan interventio ryhmään, jossa on kolme10-vuotiasta lasta, sosiaalipedagogiikan arvojen mukaisesti. Sosiaalipedagogiikan arvoihin kuuluu arvostava ihmiskäsitys eli niiden ihmisten arvostava kohtaaminen ja kohtelu, joiden kanssa työskennellään. Lasten osallistuminen on vapaaehtoista ja luvanvaraista alle 18-vuotiaille. Ohjaajana minua sitoo vaitiolovelvollisuus ja minulla on voimassa oleva rikosrekisteriote. Koirani on vastuuvakuutettu ja toimintamme perustuu yhteisten pelisääntöjen mukaisesti.

Tavoitteena on toteuttaa interventio vuoron odottamisessa, keskittymisessä ja minätaitojen vahvistamisesta koiran avustamana. Tavoitteissa onnistutaan sekä interventioiden että koiran suhteen. Ohjaajana opin antamaan tilaa koiran päätöksille ja että vähemmän voi olla myös enemmän.

 

Avainsanat: sosiaalipedagogiikka, koira-avusteinen toiminta

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.KOIRAKKOKORTTI                                                                                                  3

 

Auli Haapsalo: Sosiaalipedagoginen ohjaaja ja laaja-alainen erityisopettaja Cockerspanieli Sagobackens Hoorau for Heroes.                                        Synt.2.7.2019.                                                                                           Rekisterinumero EJ40179/19.                                                                           Kutsumanimi Poju, soveltuvuustestattu uros 3.12.2023.   Sosiaalipedagogisesti ohjattu koiratoiminta on koiraohjaajan ja koiran yhteistoimintaa. Toiminta perustuu ohjaajan ennakkosuunnitelmaan esim. erilaisten sosiaalisten tilanteiden interventioihin tai Minätaitojen vahvistamiseen.  Toiminnassa koira rentouttaa tunnelmaa läsnäolollaan, osallistuu ryhmänjäsenenä toimintaan/harjoiteltavaan taitoon. Ohjaaja huolehtii koiran hyvinvoinnista: lepo, tauot, tila, ulkoilut. Opetushallitus on hyväksynyt koira-avusteisen toiminnan osana kasvatus- ja kuntoutustyötä kouluissa.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                     4

3. TOIMINTALOMAKKEET                                                                                          

    3.1 Osallistumislupa ja vaitiolovelvollisuus

Hei _____________________ ja huoltajat. Minä olen Poju-koira ja emäntäni on Auli, joka työskentelee erityisopet-tajana yläkoulun puolella. Haluaisitko, ___________ ,lukea minulle? Olen hyvä kuuntelija. Opettaisitko minua odotta-maan oman vuoroa ja näyttäisit minulle kuinka rauhoitu-taan omalle paikalle? Minä voisin opettaa sinua  heilutta-maan häntää ja muuta kivaa. Hih, hih eiku wuff, wuff.  Tehdään samalla myös tuntitehtäviä.

Minulla on vastuuvakuutus voimassa, jos sattuisin aiheuttamaan jotain.  Niin, ja emännälläni Aulilla on voimassa oleva rikosrekisteriote ja vaitiolovelvollisuus (pykälä 37§). Nämä ovat aikuisten juttuja, mutta kuulema tosi tärkeitä. Juttele huoltajien, iskän ja/tai äiskän, kanssa ja ympyröi sitten yhdessä sovittu vaihtoehto. Valitse värikynä. Minä tykkään väreistä.

Saan osallistua sosialipedagogisille tunneille 10 kertaa.                 kyllä / ei

Minusta saa ottaa valokuvan Poju-koiran kanssa.                           kyllä / ei

Minusta saa ottaa kuvia oppitunneilta pienryhmän kanssa ja julkaista kuvan niin, ettei minua tunnista.                                                                                 kyllä / ei

Suostun noudattamaan Auli-open turvallisuussääntöjä.                   kyllä / ei

Ymmärrän, että Poju-koiraa ei saa satuttaa eikä kiusata.                  kyllä / ei

 Aika ja paikka

_______________________________________________________________________ huoltajan/huoltajien allekirjoitus ja nimenselvennys

                                                                                                                                     5

3.2 Arviointilomake itselle                                                                                                                                                                                                                                                         

 

Yksi kerta 45 min.

Tavoite: tutustua Pojun kuvakansion kautta koiraan. Mietitään, millaista koiran elämä on, mitä hoitoa koira tarvitsee, millaista ruokaa syö, kuinka usein ulos/miksi ulos jne. Mietitään, miten koira kohdataan. Harjoitellaan kohtaamista. Lopputunnista tutustutaan koiraan 10 min. Oppijoiden palautus omaan luokkaan. (kuljetaan koulun alakoulun puolelta yläkoulun puolelle sisäkautta).

Kerta 1.	Paikalla	Tunnelma	Huomioita seuraavalle kerralle
Oppija J.
Oppija E.
Oppija JU.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                     6

3.3 Henkilökohtainen palautelomake                                                                          

 

nimi	Oliko kivaa? Valitse hymynaama	Mitä uutta opin?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                 7

4. KUUSI ERILAISTA SPKT HARJOITUSTA                                                               

4.1 Onnenpyörä

 

Koira pyöräyttää tassulla onnenpyörää ja räpsytin pysähtyy tauluun kiinnitetyn nimen kohdalle. Välissä myös tyhjiä/nimettömiä kohtia. Tyhjän kohdalla uusi pyöräytys tassulla. Lapsi oppii odottamaan omaa vuoroa. Oman nimen kohdalla valitaan pöydältä tunnekortti sen hetken tunne tilan mukaan ja sanoitetaan se. Sitten uusi pyöräytys jne.

Sosped tavoitteena ryhmänjäsenten osallistaminen: koira toiminnan vetäjänä, oppijat osallistujina ensin värien valitsijoina ja tunnetaitojen haltuunottajina. Harjoitellaan pettymyksen sietoa ja myös kykyä iloita.

 

4.2 “Oma valinta”

 Koira saa aistia tunnelmaa ja päättää osallistuuko ryhmätoimintaa vai ei. Ohjaajana hyväksyn koiran päätöksen. Ensimmäisellä kerralla koira osallistuu ja katselee läksyjen tekoa lattialla ja menee lopulta kirjojen päälle rapsuteltavaksi.             

 Toisella kerralla koira valitsee neljän oppilaan ryhmästä oppilaan, jonka jalkoihin menee nukkumaan. Myöhemmin kysyn oppilaalta, oliko jotenkin jännittynyt/ahdistunut olo. Kyllä, on vastaus. Koira tuli kertomaan, ei mitään hätää, vastasin.

Kolmannella kerralla koira ei halunnut osallistua vaan kävi nukkumaan. Vai onko kyse siitä, että koira kokee minun olevan niin rauhallinen ja tietävän kuinka toimin interventiotuokiossa, että se luottaa minuun ja voi jatkaa aamutorkkuja rauhassa.

Tämän harjoituksen tarkoituksena on oppia hyväksymään koiran oma päätös interventiossa. Koira ei joko halua osallistua harjoitukseen tai osallistuu, kun haluaa ja hyväksyä ne arvostaen koiran päätöstä. Tai, että koira tekee omia valinnan ja hyväksyä koiran tilanteenlukutaito.

 

4.3 Minävoimien vahvistaminen ja pettymyksen sieto

 

Koira pyöräyttää onnenpyörää. Räpsytin pysähtyy värin kohdalle, joka oppija on itselleen valinnut. Voittaja saa taluttaa koiran yläkäytävän matkan (ovet molemmissa

 

                                                                                                                                  8

 

päissä kiinni). Koira kulkee nätisti vierellä. Voittajalla vahva olo ja hävinnyt opettelee sietämään pettymystään.

Minätaitojen vahvistaminen on lempiaiheeni. Onnenpyörän pyöräytys on koiralle uusi taito, jonka se suorittaa mielellään ja oppijat jännittävät tulosta. Mukava yhdessäolon hetki. Tunteidenhallinnan opettelua ryhmäläisille.

 

                                                                                                                                    

4.4 Koiralenkillä ulkona                                                                                               

 

Kaksi oppijaa taluttaa koiraa vuorotellen “yksin” yhtä pitkän ajan (10 min.). Ohjaajana minulla toinen remmi. Vettä sataa, mutta mennään silti. Matkalla jutellaan miten Poju voi auttaa tunnilla, kun alkaa hermostuttaa.

Harjoituksen tarkoituksena jutella oppijoille vaikeista tunteista luokkatilanteessa. Keskustelua helpottaa koiran taluttaminen sijaistoimintona. Kävely sateessa oli oppijoista mukavaa metsäpolulla koulun vieressä. Ratkaisukeskinen tuokio luonnon ja koiran avulla.

 

 

4.5 Lukukoirana

 

Oppijat vuorotellen istuvat lattialla lukemassa kirjaa ja Poju istuu vieressä kuuntelemassa. Tämä onnistui muuten, mutta koira ei halunnut osallistua vaan siirtyi kauemmas.

Tarkoituksena tehdä lukutuokiosta mieleinen, koska kuuntelijana opettajan sijasta koira. Interventiota ei haitannut, vaikka koira ei istunutkaan vieressä vaan vetäytyi kauemmaksi. Tämä oli suurin oppi minulle tilanteessa. Interventio voi onnistua omista suunnitelmista huolimatta.

 

 

 

                                                                                                                                9

 

4.6  ”Korttikoira”

 

Oppijat tekevät koirakortit. Jokainen kiinnitti Poju-tarran korttiin. Ideana on, että kun oppijalle tulee vastoinkäyminen, hän miettii miten Poju ratkaisisi pulman. Kun keksii Pojun avulla ratkaisun ja toteuttaa sen, saa hakea luokanopettajalta tsemppitarran. Yksi oppijoista keskittyy huolelliseen lukemiseen, toinen kauniiseen käytökseen ja kolmas kunnioittamaan toisen henkilökohtaista tilaa. Mitä, jos huijaa, oppija kysyy. Ei saa huijata, koska Poju tietää.

Tämän harjoituksen tarkoituksena on minäpystyvyyden vahvistaminen ja ongelmaratkaisujen kehittäminen. Mielikuvaharjoituksen kautta voi pohtia oma käytöstään ja kyky ratkaista ne. Koira on ikään kuin ohjaa käytöstä haluttuun suuntaan. Onhan se mukavampaa, kun päätöksen tekee koira eikä itse. Harjoitusten myötä minäpystyvyys vahvistuu ja korttiin kertyy tarroja.

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                    10

5. KOIRAN VAKUUTUSTURVA

                                                                                  

Poju-koiralla on Agria Koirarotuvakuutus. Vakuutus on hoitokuluvakuutus, joka korvaa koiran sairaudesta tai tapaturmasta muodostuneita hoitokuluja.

Poju-koiralla on Agrian Vastuuvakuutus. Vakuutus korvaa koiran aiheuttamia esine- tai henkilövahinkoja ulkopuolisille 85 000e saakka.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                   11

6. KUVIA TOIMINNASTA                                                                                          

        

Yläkuvat interventioista. Alakuvat yläkoulun oppijoiden ja opettajan kohtaamisista.

        

 Interventioon osallistuneiden koiratarravihkoset.

 

                                                                                                                                   12

7. LUONNOS RYHMÄN PELISÄÄNNÖISTÄ                                                           

Yhteiset pelisäännöt

Sovitaan, että:

Lähestytään koiraa edestäpäin ja rauhallisesti. Anna käsi ensin nuuhkittavaksi.

Kysy Aulilta lupa koskea koiraan. Kosketa lempeästi, vaikka leuan alta.

Ollaan koiran luona yksi kerrallaan, jollei Auli sano jotain muuta.

Auli kertoo tempun, jonka voit tehdä koiran kanssa. Pyydä Aulilta herkku, jonka voit antaa koiralle.

Ulkoilutuksessa jokainen saa vuorollaan taluttaa yhtä pitkän matkan.

Jos koira ei halua tulla luokse tai lähtee lepäämään, anna koiran mennä. Koiraa ei saa pakottaa. 

Koira saattaa lipaista kättä tai kasvojasi. Se tarkoittaa tykkäämistä.

Älä anna koiralle koulutavaroita. Aulilla on koiralle leluja mukana.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                  13

8. LUONNOS OMASTA SPKT-TURVALLISUUSSUUNNITELMASTA                      

8.1Turvallisuussuunnitelma ohjaustunneille loka- joulukuu 2023

 

Koiraa ei saa repiä hännästä tai korvista, potkia eikä satuttaa millään muullakaan tavalla.

Jos koira haluaa levätä, se saa vetäytyä Auli-open osoittamaan paikkaan tai   muulle omalle paikalle. Tällöin koiraa ei saa häiritä.

                                                                                                                                Koiraa ei jätetä koskaan oppijoiden kanssa. Auli-ope on aina mukana.    

 Koiran työskentelytila on turvallinen koiralle = Aulin työtila.

 Koiratoiminnalle on rehtori Lassi Kilposen lupa.                                                                                                                                                 

  Koiran vakuutukset ja rokotukset ovat voimassa (Agria-vakuutus).

  Koiran hyvinvoinnista huolehditaan; raikasta vettä on saatavilla ja     käytetään tarpeillaan työpäivän aikana. Asialliset pannat, taluttimet, lelut.

 Pienryhmän kolme oppijaa Auli-ope hakee klo 8.30 ja palauttaa klo 9.15 omaan luokkaan. Koira ei seuraa mukana.

 Noudatetaan koulun yleistä turvallisuussuunnitelmaa. Koulun toimintasuunnitelmaa kirjattu Pojun liikkuma-alue yläkoulussa.

 

                                                                                                                                                14

8.2 Turvallisuussuunnitelman eettiset arvot: Aulin työpaikka on Pojulle tuttu. Olen tutustuttanut koiraa tiloihin viime keväästä asti. Poju tuntee työtilani, joka on turvapaikka, lepopaikka ja johon voi tulla vieraita ihmisiä vain, jos ovi on auki. Ryhmässä Poju on ryhmän täysvaltainen jäsen, jota täytyy kunnioittaa eikä kiusata tai satuttaa millään muotoa. Pojulla on oikeus vetäytyä ryhmästä ja huilata, jos siltä tuntuu. Pojulla on oikeus omaan ajatteluun ja minulla on oltava taito lukea koiraani.  Uskon, että molemmat luottamme toisiimme Rotuna cocker on miellyttämishaluinen ja aina joka paikassa (välillä rasittavaa, kun ei pääse eteenpäin, kun koira pyörii edessä että mihin suuntaan). Totta kai terve.

 

8.3 Riskiarviointiskaala:

vähäinen, keskiverto, suuri.

Työmatkat: riski keskiverto (koira kiinni turvavöissä; jonkin sortin kolari)

Piha: riski pieni (kynnen jääminen jumiin ulko-oven ritilikköön).

Raput: riski vähäinen (liukastuminen), riski kohtalainen/suuri (purkat, karkit ym. mitä nuoret roskanneet).

3.kerros: riski vähäinen (aina liikkuminen hihnassa Aulin kanssa). Riski kohtalainen/suuri (yllättävä tapahtuma, jota koira säikähtää ja käyttäytyy arvaamattomasti).

Lenkitys päivällä: riski vähäinen (Aulin kanssa metsikössä kytkettynä).